Вы находитесь в разделе: Образовательная деятельность кафедры

1. Диагностика сформированности познавательных универсальных учебных действий обучающихся 7-9 классов в процессе обучения математике
2. Изучение элементов теории множеств в курсе математики основной школы
3. Использование внутрипредметных связей для интенсификации процесса обучения математике учащихся 8-9-х классов
4. Использование интернет-сервисов для удаленных коммуникаций в обучении математике
5. Использование мультимедиа технологий при изучении методов решения заданий с параметрами
6. Использование практико-ориентированных заданий в обучении геометрии в основной школе
7. Математическое моделирование как средство активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках математики в основной школе
8. Межпредметные связи курса математики как основа профориентации школьников
9. Методика изучения векторов в основной школе на основе практико-ориентированного подхода
10. Методика изучения раздела «Описательная статистика» в курсе «Вероятность и статистика» 7-8 классов
11. Методика изучения раздела «Числовые последовательности и прогрессии» в 9 классе
12. Методика изучения темы «Исследование функций с помощью производной» на углубленном уровне в 11 классе
13. Методика изучения темы «Квадратичная функция» в условиях уровневой дифференциации обучения
14. Методика изучения функциональной линии в 11 классе с использованием тестовых заданий
15. Методика обучения приемам работы с графической информацией на уроках математики в основной школе
16. Методика обучения решению задач на оптимизацию в школьном курсе математики
17. Методика обучения решению практико-ориентированных комбинаторных задач в курсе математики основной школы
18. Методика обучения решению тригонометрических уравнений в 10-11 классе с использованием цифровых образовательных ресурсов
19. Методика обучения решению уравнений и неравенств повышенной сложности нестандартными методами в 10-11 классах
20. Методика обучения школьников анализу информации через решение дивергентных геометрических задач на уроках математики
21. Методика обучения школьников практическому применению дифференциального и интегрального исчисления в 10-11 классах
22. Методика обучения школьников решению математических задач с практическим содержанием
23. Методика организации интеллектуальных соревнований по математике в школе
24. Методика организации самостоятельной работы обучающихся в курсе геометрии основной школы
25. Методика подготовки обучающихся к решению тригонометрических уравнений, содержащихся в заданиях ЕГЭ
26. Методика применения игровых технологий на уроках математики для развития творческих способностей обучающихся основной школы
27. Методика применения разноуровневых заданий в курсе математики 7 класса
28. Методика применения цифровых технологий для обучения решению уравнений и неравенств в 8-11 классах
29. Методика проведения вычислительных экспериментов на уроках математики в 10-11 классах
30. Методика проведения лабораторных работ по курсу «Вероятность и статистика» в основной школе
31. Методика развития математических способностей школьников
32. Методика реализации исследовательской деятельности обучающихся на уроках геометрии в 7-9 классах
33. Методика формирования математической грамотности обучающихся на основе контекстного подхода
34. Методика формирования познавательного интереса к математике у обучающихся 5-6 классов (на примере модуля «Реальная математика»)
35. Методика формирования пространственного мышления в процессе изучения геометрии в школе
36. Методика формирования финансовой грамотности обучающихся при изучении математики в основной школе
37. Методика формирования функциональной культуры обучающихся при выполнении упражнений на готовых чертежах
38. Методические аспекты изучения вероятностно-статистического материала в школе
39. Методические особенности изучения методов решения олимпиадных задач по математике в основной школе
40. Методические особенности изучения элементов теории специальных чисел в 10-11 классах
41. Методические особенности использования задач прикладного содержания в процессе обучения математике в школе
42. Методические особенности обучения решению задач с экономическим содержанием в углубленном курсе математики в 10-11 классах
43. Методические особенности обучения старшеклассников решению математических задач с экономическим содержанием при подготовке к ЕГЭ
44. Методические особенности обучения школьников использованию координатного метода для решения стереометрических задач
45. Методические особенности обучения школьников решению нестандартных задач в основной школе на внеурочных занятиях.
46. Методические особенности обучения школьников решению практико-ориентированных задач при подготовке к ГИА по математике
47. Методические особенности подготовки обучающихся 5-9 классов к решению олимпиадных задач по математике
48. Методические особенности подготовки обучающихся 10-11 классов к олимпиадам по математике
49. Методические особенности реализации внутрипредметных связей курса математики при изучении уравнений в 10-11 классах
50. Модульная технология как основа формирования функциональной грамотности обучающихся основной школы
51. Обобщение знаний в обучении математике как основа развития самостоятельной деятельности школьников
52. Обучение решению линейных уравнений на основе задачного подхода в основной школе
53. Организация самостоятельной работы школьников по математике на основе обучающих видеороликов
54. Особенности организации проектно-исследовательской деятельности по математике в основной школе
55. Особенности применения динамической математической программы «Geogebra» при проведении уроков геометрии по теме «Конус» в 10-11 классах
56. Особенности реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся при изучении геометрии в 7-9 классах
57. Практико-ориентированные задачи как средство формирования метапредметных результатов обучающихся 7-9 классов
58. Применение активных методов обучения в процессе подготовки школьников к ОГЭ по математике
59. Применение игровых технологий на уроках математики в 5-6 классах для формирования познавательных универсальных учебных действий
60. Развитие математического мышления обучающихся 5-6 классов через решение логических задач
61. Развитие пространственного мышления у младших школьников при изучении геометрического материала.
62. Развитие регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся 7-9 классов при изучении алгебры
63. Реализация практико-ориентированного подхода при решении задач на проценты в курсе алгебры основной школы
64. Реализация проблемного обучения на уроках математики в основной школе
65. Самостоятельная работа школьников как способ формирования универсальных учебных действий на уроках математики в 7-9 классах
66. Формирование исследовательских умений у обучающихся 7-9 классов при изучении алгебры
67. Формирование креативного мышления старшеклассников посредством решения практико-ориентированных задач (на примере темы «Производная и ее применение»)
68. Формирование метапредметных образовательных результатов на уроках математики в 5-6 классах посредством решения текстовых задач
69. Формирование метапредметных результатов в обучении математике посредством нестандартных задач
70. Формирование метапредметных результатов на основе проектной деятельности при обучении математике в основной школе
71. Формирование проектной деятельности обучающихся при изучении математики
72. Формирование универсальных учебных действий при изучении курса алгебры средней школы
73. Формирование финансовой грамотности обучающихся на внеурочных занятиях по математике в основной школе

1. .Экспериментальная работа обучающихся при изучении биологии в основной школе.
2. «Учебная экологическая тропа» как форма повышения познавательного интереса обучающихся в курсе биологии.
3. Внеурочная деятельность по биологии как эффективное средство совершенствования экологического образования.
4. Дидактические игры как средство формирования предметных знаний при изучении биологии в школе.
5. Дидактические игры при обучении биологии как средство формирования предметных знаний
6. Значение и виды экспериментальной работы на занятиях по биологии.
7. Изучение экосистем в школьном курсе биологии.
8. Интеграция естественнонаучных знаний учащихся как фактор оптимизации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях.
9. Интерактивные технологии как средство активизации исследовательской деятельности обучающихся на уроках биологии в 7-8 классах.
10. Использование визуальных средств обучения при формировании биологических знаний у обучающихся 9 класса
11. Использование здоровьесберегающих технологий в курсе биологии основной школы
12. Использование интерактивных методов и средств обучения биологии в основной школе.
13. Использование кейс-заданий на уроках биологии для формирования естественнонаучной грамотности обучающихся
14. Использование компьютерных технологий при изучении тем по разделу «Человек и его здоровье»
15. Использование наглядных средств обучения при формировании знаний по биологии в 7 классе
16. Использование самонаблюдений на уроках биологии
17. Использование цифровых образовательных ресурсов при обучении биологии в основной школе.
18. Использование элементов блочно-модульных технологии при изучении обучающимися раздела «Животные» курса биологии.
19. Методика использования дидактических игр при изучении биологии в основной школе.
20. Методика использования наглядных средств обучения при изучении растений на уроках биологии
21. Методика использования цифровых средств обучения при изучении раздела «Растения» в школьном курсе биологии
22. Методика проведения интегрированных уроков биологии в 9-х классе.
23. Методика развития исследовательских умений у обучающихся 5–7 классов в процессе изучения биологии
24. Методика формирования системы анатомо-морфологических понятий на уроках биологии
25. Методические особенности освоения обучающимися задачной формы организации процесса обучения биологии.
26. Методические приёмы изучения темы «Экологические факторы и адаптации организмов к ним» на уроках биологии
27. Методы и средства активизации познавательного интереса обучающихся при изучении раздела «Общая биология»
28. Организация внеурочной деятельности в средней школе по изучение экологического состояния региона
29. Организация проектной деятельности школьников на внеклассных мероприятиях при обучении биологии.
30. Организация профориентационной работы на основе межпредметной интеграции в процессе обучения биологии в школе
31. Организация экспериментальной работы по сравнительному анализу антимикробной активности местных растений в средней школе
32. Оценивание достижений обучающихся по биологии в условиях реализации личностно ориентированного подхода.
33. Применение игровых технологий при изучении школьного курса биологии
34. Применение наглядных средств обучения в курсе биологии основной школы
35. Проектная деятельность при изучении биологии как средство развития исследовательских навыков и формирования экологической ответственности обучающихся.
36. Проектная технология как фактор личностной ориентации образовательной деятельности по биологии.
37. Развитие биологических понятий в ходе изучения биологии 6-11 классов.
38. Ситуационные игры как средство формирования медицинских знаний у обучающихся на уроках биологии в основной школе.
39. Структура и особенности построения курса биологии животных (зоологии) в школьной программе.
40. Структура и особенности построения курса биологии растений (ботаники) в школьной программе.
41. Структура и особенности построения курса биологии человека (анатомии и физиологии человека) в школьной программе.
42. Тестовый контроль знаний как средство повышения качества обучения по биологии при изучении раздела «Человек и его здоровье»
43. Учебная экскурсия как форма обучения биологии в школе.
44. Формирование биологических понятий в основной школе посредством лабораторных и практических работ.
45. Формирование валеологических знаний у обучающихся при обучении разделу «Человек и его здоровье»
46. Формирование валеологической и гигиенической культуры обучающихся на уроках биологии.
47. Формирование гигиенических знаний при изучении раздела «Человек и его здоровье» на основе межпредметных связей биологии
48. Формирование гигиенических понятий у учащихся в разделе «Человек и его здоровье».
49. Формирование медицинских знаний на уроках биологии в 9 классе с помощью наглядных средств обучения
50. Формирование мотивации к здоровому образу жизни у обучающихся в школьном курсе биологии (на примере раздела «Человек и его здоровье»)
51. Формирование образовательных результатов обучения биологии при работе с экологическими понятиями.
52. Формирование основ культуры здоровья и здорового образа жизни на уроках биологии.
53. Формирование основ экологической культуры у обучающихся 8–9 классов в процессе обучения биологии
54. Формирование познавательного интереса к биологии у школьников с использованием системы учебных задач и познавательных приёмов
55. Формирование познавательного интереса на уроках биологии в основной школе.
56. Формирование санитарно-гигиенических знаний школьников во внеурочной деятельности по биологии.
57. Формирование эвристического мышления обучающихся при решении экологических задач.
58. Формирование экологических знаний в процессе креативной деятельности обучающихся по биологии.
59. Формирование экологической культуры обучающихся в процессе проектно-исследовательской деятельности по биологии.
60. Формирование экологической культуры обучающихся на уроках биологии.

1. Домашний физический эксперимент как средство развития творческих способностей обучающихся
2. Домашняя экспериментальная работа по физике как средство реализации предпрофильной подготовки
3. Игровые методы обучения информатике в школе и средства их реализации с использованием технологий искусственного интеллекта
4. Изучение вопросов экологии в курсе физики основной школы
5. Изучение темы «Световые явления» по технологии «перевернутый класс» в условиях цифровизации образования
6. Использование межпредметных связей при обучении физике в основной школе
7. Использование проблемного обучения на уроках физики в основной школе
8. Использование технологии web-квест для формирования универсальных учебных действий в процессе обучения физике
9. Использование технопарков универсальных педагогических компетенций и педагогических кванториумов в обучении школьников решению экспериментальных задач по физике
10. Использование учебных робототехнических устройств при изучении физики в школе
11. Исследовательская деятельность школьников при решении олимпиадных задач по физике
12. Исторический материал по физике как средство формирования метапредметных образовательных результатов
13. Исторический материал по физике как средство формирования экспериментальных умений школьников
14. Методика диагностики метапредметных результатов с помощью межпредметных заданий в обучении физике
15. Методика использования эвристического метода обучения в курсе физики 9 класса
16. Методика обучения физике школьников с ограниченными возможностями здоровья с использованием технологии гибкого обучения
17. Методика применения естественнонаучных знаний в формировании УУД в процессе обучения физике
18. Методика формирования образовательных результатов в обучении физике с помощью кейс-технологии
19. Методические особенности изучение физики в психолого-педагогических классах
20. Методические особенности изучения вопросов информационной безопасности в курсе информатики с применением цифровых образовательных ресурсов
21. Методические особенности использования онлайн-сервисов в преподавании информатики
22. Методические особенности использования современных информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе при обучении информатике
23. Методические особенности использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе при обучении информатике в основной школе
24. Методические особенности обучения решению экспериментальных задач при подготовке к ОГЭ по физике
25. Методические особенности обучения физике в классах социально-экономического профиля
26. Методические особенности обучения школьников решению качественных задач при подготовке к ОГЭ по физике
27. Методические особенности организации домашней экспериментальной работы по физике обучающихся основной школы
28. Методические особенности формирования познавательных универсальных учебных действий при обучении физике в основной школе
29. Методические особенности формирования умения выполнять задания ЕГЭ по физике
30. Методические особенности формирования финансовой грамотности в школьном курсе физики
31. Методические особенности формирования читательской грамотности при решении олимпиадных задач по физике
32. Обобщение и систематизация знаний обучающихся по физике на основе межпредметных заданий
33. Организационно-методические особенности применения в образовательном процессе школы высокотехнологичных пространств
34. Организация внеурочной деятельности по физике обучающихся инженерных классов
35. Организация исследовательской деятельности при решении ситуационных задач в школьном курсе физики
36. Организация творческой деятельности учащихся в обучении физике
37. Особенности изучения физики в 10 классе инженерного профиля
38. Особенности использования электронных образовательных ресурсов в обучении физике
39. Особенности мотивации обучающихся инженерных классов к освоению физики
40. Особенности применения технологии смешанного обучения в курсе физики основной школы
41. Особенности проведения исследовательских лабораторных работ по физике в 10-11 классах
42. Особенности проведения лабораторного практикума в курсе физики старшей школы
43. Особенности решения ситуационных задач по физике в профильных классах
44. Проектная деятельность по физике как средство профориентации учащихся
45. Разработка автоматизированной системы тестирования знаний школьников
46. Разработка и применение интерактивных образовательных квестов для повышения мотивации к изучению программирования в 10-11 классах
47. Разработка комплекса компьютерных тестов по информатике
48. Разработка тестирующей программы «Подготовка к ЕГЭ по информатике»
49. Разработка тестирующей программы по базовому курсу информатики
50. Разработка универсальной системы дистанционной обучения
51. Разработка учебно-методического комплекса для профильного курса информатики по теме «Кодирование информации»
52. Разработка учебно-методического комплекса для профильного курса информатики по теме «Логические основы компьютера»
53. Разработка учебно-методического комплекса для профильного курса информатики по теме «Устройство компьютера»
54. Разработка учебно-методического комплекса для профильного курса информатики по теме «Компьютерные сети»
55. Разработка учебно-методического комплекса для профильного курса информатики по теме «Алгоритмизация и программирование»
56. Разработка электронного учебника «Алгоритмы и исполнители»
57. Разработка электронного учебника «Основы программирования»
58. Технология использования статистических пакетов обработки данных при обработке физических экспериментов
59. Факультативный курс «Элементы электротехники» в профильной подготовке по физике обучающихся инженерных классов
60. Формирование естественнонаучной грамотности на основе технологий ситуационного анализа в обучении физике
61. Формирование естественнонаучных понятий в процессе обучения физике в основной школе
62. Формирование исследовательских умений обучающихся при изучении физики в 7 классе
63. Формирование исследовательской компетентности у старшеклассников при выполнении лабораторных работ по физике
64. Формирование метапредметных результатов обучения у старшеклассников на уроках информатики
65. Формирование метапредметных результатов во внеурочной деятельности по физике
66. Формирование метапредметных результатов при решении экспериментальных задач по физике повышенного уровня сложности
67. Формирование умений работать с информацией в процессе обучения физике в основной школе
68. Формирование экспериментальной компетенции у обучающихся средней школы при изучении электродинамики
69. Экспериментальная исследовательская деятельность как способ формирования экологических знаний обучающихся при изучении физики в школе
70. Электронно-образовательный контент как средство обучения информатике в основной школе
71. Элементы модульной технологии в обучении физике в основной школе
72. Задачи с биофизическим содержанием как средство реализации межпредметных связей физики и биологии в средней школе
73. Использование активных методов обучения в процессе изучения физики в 7-9 классах
74. Методика организации дистанционной подготовки школьников к олимпиадам по физике
75. Методика развития критического мышления обучающихся в курсе физики основной школы
76. Методические особенности применения искусственного интеллекта при обучении физике в школе
77. Организация экспериментальной деятельности школьников на основе практико-ориентированных заданий при изучении электродинамики
78. Применение цифровых образовательных технологий при изучении физики в 7-9 классах
79. Физический эксперимент как средство развития творческих способностей школьников
80. Игровые методы обучения информатике в школе и средства их реализации с использованием технологий искусственного интеллекта
81. Методика изучения графических редакторов в курсе информатики основной школы
82. Методические особенности формирования цифровой грамотности школьников при изучении информатики в основной школе
83. Развитие информационных компетенций учащихся средней школы на основе интеграции информатики с предметами естественнонаучного цикла
84. Развитие исследовательских умений обучающихся в процессе решения задач по информатике

1. Воспитание финансовой грамотности у школьников через изучение экономики
2. Игра как средства развития познавательного интереса к экономике во внеурочной деятельности.
3. Изучение многочленов на факультативных занятиях для учащихся старшей школы
4. Интеграция экономики в содержание школьных курсов математики: методические аспекты и перспективы
5. Интерактивные технологии в процессе преподавания экономики в средней школе
6. Использование дидактических игр в обучении геометрии в основной школе
7. Использование интернет-сервисов для удаленных коммуникаций в обучении математике
8. Использование метапредметных заданий в процессе обучения математике в основной школе
9. Использование наглядности при изучении операций над множествами в курсе «Вероятность и статистика» в 8 классе
10. Использование цифровых образовательных технологий в процессе изучения функциональной линии школьного курса математики в 7-9 классах
11. Использование экономических кейсов на уроках математики в старших классах
12. Кейс-технология как способ повышения качества знаний по математике обучающихся основной школы
13. Комбинаторные задачи как средство развития критического мышления обучающихся 9 классов
14. Комбинаторные задачи как средство формирования математического мышления учащихся основной школы.
15. Методика изучения производной в 10 классе на основе прикладных задач
16. Методика изучения степенной функции в 9 классе
17. Методика изучения темы «Тела вращения» в 10-11 классах
18. Методика изучения элементарных функций в основной школе
19. Методика использования геймификации как средства развития интереса обучающихся старшеклассников к освоению экономических дисциплин.
20. Методика использования мировоззренческих учебных ситуаций на уроках математики в основной школе
21. Методика использования программы GeoGebra при изучении методов построения сечений многогранников
22. Методика использования программы GeoGebra при изучении функциональной линии в школе
23. Методика использования тестов в процессе обучения математике
24. Методика исследования функций и построения их графиков в школьном курсе математики
25. Методика обучения методам решения систем уравнений и неравенств в курсе алгебры 7-9 классов.
26. Методика обучения решению геометрических задач на построение в средней школе
27. Методика обучения решению задач на построение в 7 классе с использованием математического конструктора Geogebra
28. Методика обучения решению планиметрических задач в курсе математики средней школы
29. Методика обучения решению трансцендентных уравнений и неравенств на уроках алгебры в 10-11 классах
30. Методика обучения школьников решению задач с экономическим содержанием
31. Методика обучения школьников решению уравнений и неравенств с модулями в основной школе.
32. Методика организации интеллектуальных соревнований по математике в школе
33. Методика разработки дистанционного курса по математике «Финансовая математика: Кредиты и вклады»
34. Методика реализации межпредметных связей математики и физики в условиях дифференциации обучения
35. Методика реализация межпредметных связей в процессе проведения интегрированных уроков по математике.
36. Методика формирования исследовательских умений школьников в процессе обучения математике
37. Методика формирования у обучающихся основной школы умения решать алгебраические уравнения
38. Методика формирования умений и навыков предпринимательской деятельности у старшеклассников.
39. Методика формирования финансовой грамотности обучающихся основной школы средствами учебного предмета «Математика»
40. Методики и организация проведения занятий по основам экономики в школе.
41. Методические аспекты обучения школьников решению алгебраических уравнений и неравенств с параметрами в основной школе на элективном курсе
42. Методические аспекты обучения школьников решению задач с экономическим содержанием повышенной сложности на уроках математики.
43. Методические аспекты обучения школьников решению планиметрических задач с помощью дополнительных построений.
44. Методические аспекты развития математического мышления учащихся 7-8 классов в процессе решения задач на составление уравнений и неравенств
45. Методические основы в работе по развитию одаренности обучающихся профессиональной образовательной организации.
46. Методические основы развития творческого мышления учащихся старших классов в процессе изучения экономики.
47. Методические основы реализации метода проектов в процессе обучения математике в 5-6 классах
48. Методические особенности изучения курса «Вероятность и статистика» в 7-8 классах
49. Методические особенности обучения арифметической и геометрической прогрессиям в 9 классе.
50. Методические особенности подготовки к ОГЭ по математике в условиях цифровой образовательной среды
51. Методические особенности подготовки учащихся к олимпиадам по математике в средней школе
52. Методические особенности формирования математической грамотности обучающихся 7-9 классов на углубленном уровне изучения математики
53. Методы активного обучения на уроках экономики как средство формирования социальной компетентности учащихся.
54. Организационно-методические аспекты внедрения деловых игр в учебный процесс по экономике
55. Организация исследовательской деятельности школьников при изучении степеней и их свойств в 7 классе.
56. Организация обучения математике в 10-11 классах на основе личностно-ориентированного подхода
57. Организация проектной деятельности школьников в процессе обучения математике в основной школе
58. Организация самостоятельной работы учащихся при изучении экономических дисциплин.
59. Особенности использования информационных технологий при обучении математике.
60. Практико-ориентированный подход как основа формирования математической грамотности обучающихся основной школы
61. Применение игровых технологий для формирования математических навыков у обучающихся основной школы.
62. Применение интерактивных форм и методов обучения при изучении математики в 5-6 классах
63. Применение информационно-коммуникативных технологий в процессе преподавания экономических дисциплин в общеобразовательной школе.
64. Применение цифровых образовательных инструментов в курсе геометрии основной школы
65. Проектная деятельность в изучении начальных геометрических сведений обучающимися основной школы на внеурочных занятиях
66. Разработка и внедрение кейсовых заданий при изучении экономических дисциплин для обучающихся средней школы.
67. Реализация межпредметных связей как средство повышения эффективности обучения математике в основной школе
68. Реализация уровневой дифференциации при изучении геометрии в основной школе
69. Формирование финансовой культуры молодёжи через организацию внеурочных мероприятий по экономике
70. Формирование функциональной экономической грамотности обучающихся 10-11 классов.
71. Формирование экономической культуры в процессе обучения математике в школе.
72. Формы и методы обучения экономике учащихся с признаками девиантного поведения.
73. Функционально-графический метод решения уравнений и неравенств в курсе алгебры 7-9 классов
74. Цифровые образовательные ресурсы как средство повышения познавательной активности обучающихся основной школы при обучении математике

1. Виртуальные лабораторные работы по физике как средство формирования образовательных результатов в 10-11 классах
2. Изучение вопросов истории математики в школе на основе проектного метода обучения
3. Инновационный подход к организации опытно-экспериментальной работы по физике в основной школе
4. Использование виртуального физического эксперимента при изучении механических колебаний и волн в 9 классе
5. Методика использования квест-технологии в процессе обучения физике
6. Методика использования робототехники для развития познавательного интереса школьников к физике
7. Методика обобщения и систематизации знаний обучающихся по математике в основной школе
8. Методика организации и проведения виртуальных лабораторных работ по физике в 10-11 классе
9. Методика применения геймификации при обучении математике в основной школе
10. Методика реализации межпредметных связей математики и физики в процессе обучения решению практико-ориентированных задач в школе
11. Методика формирования математической грамотности обучающихся в процессе изучения числовых последовательностей в школе
12. Методика формирования умения решать практико-ориентированные задачи по физике в основной школе
13. Методические особенности изучения физики атома и атомного ядра в основной школе с использованием ЦОР
14. Методические особенности использования исторических задач в обучении математике в основной школе
15. Методические особенности обучения решению систем уравнений в курсе математики основной школы
16. Методические особенности применения компьютерного тестирования в образовании
17. Методические особенности применения технологий искусственного интеллекта в образовательной деятельности
18. Методические особенности реализации интерактивных форм и методов обучения математике в 5-6 классах на основе заданий проблемно-поискового характера
19. Методические особенности формирования познавательной активности обучающихся на основе средств визуализации при обучении физике в основной школе
20. Методические особенности формирования физических понятий при изучении электродинамики в школе
21. Методическое сопровождение диагностики метапредметных результатов обучения математике в 5-6 классах
22. Нестандартные задачи как средство развития логических универсальных учебных действий у обучающихся 5-6 классов на уроках математики
23. Обучение физике в школе на основе иммерсивных технологий
24. Организация исследовательской деятельности школьников с использованием средств ИКТ при обучении физике
25. Особенности обучения решению прикладных физических задач в инженерных классах
26. Особенности обучения физике в инженерных классах
27. Особенности обучения физике в основной школе на основе личностной ориентации учебного процесса
28. Современные подходы к оценке знаний обучающихся с применением технологий искусственного интеллекта
29. Творческие проекты в обучении физике как средство формирования метапредметных результатов
30. Теория и практика применения информационных систем в образовании
31. Технология веб-квест как средство реализации межпредметных связей при изучении физики в 7-9 классах
32. Технология изучения физики в условиях цифровизации (на примере раздела «Оптика»)
33. Формирование естественнонаучной грамотности обучающихся 10-11 классов при проведении исследовательского физического эксперимента
34. Формирование математической грамотности обучающихся средствами практико- ориентированных задач в классах социально- экономического профиля
35. Формирование профессиональных компетенций будущего учителя информатики в области программирования в условиях цифровизации образования